Kompetent im Lehramt?

Eine im Buch zitierte Studie gelangte zu der Erkenntnis, dass eigene Unterrichtserfahrungen sowie Gespräche mit Mentoren und Ausbildern zum größten Zuwachs an lehramtsrelevanten Kompetenzen führen. Aus diesem Grund lohnt es sich für Studenten und Referendare, die betreuenden Lehrer mit Beobachtungskriterien auszustatten, um den größtmöglichen Erkenntnisgewinn aus der unterrichtlichen Praxis zu ziehen.

Das knapp 100 Seiten starke Buch unterteilt sich in zwei Abschnitte: Im ersten Teil werden überwiegend theoriegeleitete Überlegungen zur Reflexion und Evaluation von Praxiserfahrungen in der Lehrerausbildung vorgestellt, der zweite Teil bietet ein Ausbildern und Mentoren ein Repertoire an Beobachtungsbögen als Kopiervorlage.

Zu Anfang werden die von der Kultusministerkonferenz (KMK) bestimmten Kompetenzen aufgeführt über die ein Lehrer verfügen sollte, Gütemaßstäbe für gelungene Rückmeldungen genannt und die Merkmale guten Unterrichts aufgelistet. Diese bilden den Ausgangspunkt für eine erfolgreiche Selbstreflexion bzw. eine gelungene Beurteilung durch den Betreuer. Auch im ersten Teil des Buches werden Einschätzungsbögen zum Kopieren bereitgestellt.

Der zweite Abschnitt, das AudiPrax Instrumentarium, bietet eine Sammlung an Bögen zur Protokollierung des Unterrichts und zur Einschätzung der Kompetenzen des Junglehrers, die in Form von zwei „Dialogmappen“ vorgestellt werden. Zudem wird der Ablauf von Praktika und Referendariat im Hinblick auf eine erfolgreiche Betreuung im Sinne eines Ausbildungsdialogs beschrieben.

Die Verwendung des vorgestellten Materials erfordert eine gelungene Kooperation zwischen Junglehrer und Ausbilder/Mentor, kann aber bei kontinuierlicher Verwendung helfen, die Unterrichtskompetenz des Studenten/Referendars kriteriengeleitet zu steigern. Besonders für Mentoren, die wenig Erfahrung in der Betreuung von Lehramtsstudenten besitzen, sollten auf derartige Evaluationsbögen zurückgreifen.