Schule forscht: Ansätze und Methoden zum forschenden Lernen

In der Aufsatzsammlung „Schule forscht: Ansätze und Methoden zum forschenden Lernen“ werden Ansätze zum schülerzentrierten und projektorientierten Unterricht in naturwissenschaftlichen (Mathematik, Chemie, Biologie und Physik) und sozialwissenschaftlichen Fächern (Geschichte oder Politik) präsentiert. In seiner Einleitung betont Messner, wie wichtig die Aufbereitung der Themen mit Bezug auf die Lebenswelt und die Interessen der Schüler ist. Forschendes Lernen soll Interesse und Neugier für Zusammenhänge in unserer Welt wecken und die Schüler dazu anleiten, mit entsprechender Anleitung eigenständig und in der Gruppe zu lernen. So werden Schüler mehr dabei lernen, wenn sie die Erzeugung von Schallwellen anhand einer Trommel wahrnehmen und Hypothesen dazu aufstellen, als anhand der Betrachtung und der Besprechung einer Grafik im Lehrbuch. Der Erlebnischarakter des Lernens spielt demnach eine wichtige Rolle.

Während der erste Abschnitt des Buches Aufsätze über die theoretische Fundierung des forschenden Lehrens und Lernens beinhaltet, widmen sich die Texte des zweiten Abschnitts den theoretischen Überlegungen verschiedener Fachrichtungen, darunter die Fächer Chemie, Mathematik, Physik und Politik. Dabei werden einzelne Phasen und Möglichkeiten forschenden Lernens für jedes Fach vorgestellt. Im letzten Abschnitt werden einzelne Projekte vorgestellt, die erfolgreich in der schulischen Praxis durchgeführt wurden, darunter beispielsweise eine Geschichts-AG und eine Expedition in die Vulkaneifel. Auf den letzten Seiten des Buches befindet sich eine Auflistung von Institutionen, Stiftungen und Programmen, die Unterrichtsprojekte zum forschenden Lernen unterstützen.

Besonders für Lehrer, Referendare und Lehramtsstudenten mit sozial- oder naturwissenschaftlichen Fächern hält die Aufsatzsammlung Impulse für eine kreativere Unterrichtsgestaltung bereit.